{"id":9835,"date":"2026-05-08T17:30:24","date_gmt":"2026-05-08T20:30:24","guid":{"rendered":"https:\/\/revistaheterodoxia.org\/?p=9835"},"modified":"2026-05-10T20:57:06","modified_gmt":"2026-05-10T23:57:06","slug":"educacion-o-barbarie-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistaheterodoxia.org\/index.php\/educacion-o-barbarie-ii\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n o barbarie II"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right;\"><strong>Por Alejandro P\u00e9rez Portocarrero<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>III- El gran silencio electoral y la complicidad pol\u00edtica<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La desatenci\u00f3n a la educaci\u00f3n tambi\u00e9n se ha vuelto evidente durante el reciente proceso electoral. Una contienda caracterizada por tener en carrera a algunos de los que han hecho de la educaci\u00f3n un negocio; en la que pocos se han atrevido a decir de d\u00f3nde saldr\u00e1n los recursos para los cambios necesarios; y en la que algunos han tenido incluso la osad\u00eda de promover la eliminaci\u00f3n de las pocas instancias regulatorias de la calidad en la educaci\u00f3n superior, como la Superintendencia Nacional de Educaci\u00f3n Superior Universitaria (Sunedu). A esto se suma que, hasta el momento, ning\u00fan candidato de quienes parece que pasar\u00edan a la segunda vuelta ha dedicado tiempo a pronunciarse sobre el tema. El silencio es, en s\u00ed mismo, un mensaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La falta de prioridad se vuelve escandalosa al contrastarla con otras partidas.\u00a0La cancelaci\u00f3n de las becas coincide con la compra de aviones F-16 en un contrato controvertido con una empresa estadounidense (primer pago: S\/ 1,750 millones; total: S\/ 13,300 millones), con una bicameralidad impuesta desde el Congreso (S\/ 277 millones) y con la elevaci\u00f3n del sueldo presidencial en el gobierno de Boluarte (de S\/ 16,000 a S\/ 35,500).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Congreso, por su parte, ha reducido la recaudaci\u00f3n en S\/ 34,564 millones y ha elevado su propio presupuesto en S\/ 366 millones anuales. Seg\u00fan Apoyo Consultor\u00eda, el \u00faltimo incremento del Congreso \u2014S\/ 485 millones\u2014 habr\u00eda bastado para cubrir m\u00e1s de la mitad del d\u00e9ficit de Pronabec. Para dimensionar: entre 2021 y 2025, la BGB deveng\u00f3 S\/ 45 millones. El Congreso asigna en un solo a\u00f1o S\/ 134 millones a su propia partida de escolaridad, aguinaldos y bonos. Conforme a los c\u00e1lculos de Apoyo, esos S\/ 134 millones habr\u00edan financiado 580 maestr\u00edas o m\u00e1s de 320 doctorados en el extranjero.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>IV- M\u00e1s all\u00e1 de las becas: el desmantelamiento sist\u00e9mico de la educaci\u00f3n peruana<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El colapso del programa de becas evidencia que la prioridad del gasto no est\u00e1 en el rubro educativo, pero esto no es lo \u00fanico. La desatenci\u00f3n y el populismo educativo tambi\u00e9n se observan en m\u00faltiples frentes. Vale la pena subrayarlo: no se trata de defender un supuesto privilegio para los \u00abm\u00e1s brillantes\u00bb mientras el resto del sistema se desmorona. Las becas son solo la parte m\u00e1s visible, al menos por ahora, del abandono. Si el Estado ni siquiera sostiene ese peque\u00f1o presupuesto, \u00bfqu\u00e9 podemos esperar para el resto?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la\u00a0educaci\u00f3n superior, asistimos a la creaci\u00f3n de universidades p\u00fablicas a diestra y siniestra en busca de r\u00e9ditos pol\u00edticos, en lugar de mejorar y extender las universidades ya existentes. Asistimos tambi\u00e9n al desmantelamiento de la Sunedu: el organismo encargado de supervisar la calidad educativa ha pasado a incorporar a los propios regulados en su direcci\u00f3n \u2014incluyendo a los rectores\u2014, replicando el modelo de la infame ex-ANR bajo la excusa de \u201crestablecer la autonom\u00eda y la institucionalidad\u201d. A esto se suman la Ley de licenciamiento permanente aprobada por el Congreso, que debilita los est\u00e1ndares y desincentiva la mejora continua, y el SINEACE, que sigue en \u00abreorganizaci\u00f3n\u00bb desde 2014 sin haber logrado las metas de acreditaci\u00f3n en programas obligatorios como educaci\u00f3n y salud. Volvemos a una autorregulaci\u00f3n institucional sin control de calidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la educaci\u00f3n b\u00e1sica, el escenario tampoco es alentador. Per\u00fa fue uno de los pa\u00edses que m\u00e1s tard\u00f3 en abrir las escuelas en el mundo con la aparici\u00f3n de la Pandemia del Covid19. Tras dos a\u00f1os con las aulas cerradas, se ha registrado una p\u00e9rdida de aprendizajes que el Banco Mundial estima como un retroceso equivalente a 10 a\u00f1os<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\">[1].<\/a> Los indicadores son alarmantes de acuerdo con la Evaluaci\u00f3n Nacional de Logros de Aprendizajes del Minedu: en segundo grado de primaria (2023), 63.4% no alcanza los aprendizajes esperados en comprensi\u00f3n lectora y 88.8% en razonamiento matem\u00e1tico; en cuarto grado (2024), 67.2% en lectura y 70.5% en matem\u00e1tica. La infraestructura tampoco ayuda: para el a\u00f1o 2025 el d\u00e9ficit alcanza los S\/ 172,000 millones \u201425% m\u00e1s que la meta del Plan Nacional de Infraestructura Educativa\u2014, y para el 2026 se reporta que el 98% de las escuelas tiene instalaciones inadecuadas y la mitad requiere intervenci\u00f3n urgente. Y mientras las escuelas se caen, los ni\u00f1os se intoxican: Wasi Mikuna, antes Qali Warma, arrastra esc\u00e1ndalos de intoxicaciones masivas en Piura y Bagua Grande, producto de un debilitamiento estructural en la supervisi\u00f3n y sospechas de favorecimiento a proveedores.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>V- La encrucijada <strong>final<\/strong><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A los ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes peruanos les est\u00e1n robando el futuro. Se dice que no hay presupuesto, pero todo indica que s\u00ed existe pero se dirige a otras \u201cprioridades\u201d. La coyuntura sit\u00faa la educaci\u00f3n en el centro del debate solo cuando un esc\u00e1ndalo hace visible una crisis, para despu\u00e9s volver a desplazarla hasta que una nueva alerta la reactive. Nos olvidamos tambi\u00e9n de quienes nos llevaron a esta situaci\u00f3n: desde quienes hacen las leyes que debilitaron el sistema educativo preservando intereses subalternos, hasta los funcionarios p\u00fablicos que con su desatenci\u00f3n agudizaron la crisis.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La desatenci\u00f3n de la educaci\u00f3n peruana en todos los niveles durante los \u00faltimos a\u00f1os no hace m\u00e1s que demostrar el profundo desinter\u00e9s de quienes nos han gobernado. No solo se ha jugado con los sue\u00f1os y expectativas de miles de estudiantes y sus familias; se ha dejado al pa\u00eds sin uno de sus principales motores para la movilidad social. No hay nada m\u00e1s cruel para una naci\u00f3n que dejar de invertir en su propia gente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si despu\u00e9s de la segunda vuelta de este a\u00f1o logramos contar con un gobierno progresista, la agenda educativa no puede limitarse tan solo a fortalecer el sistema de becas. La b\u00fasqueda de la excelencia y la equidad a trav\u00e9s de la reforma educativa debe extenderse a todos los niveles. Se trata, s\u00ed, de recuperar las becas para los j\u00f3venes m\u00e1s talentosos, pero tambi\u00e9n de garantizar que cada ni\u00f1o, tenga el rendimiento que tenga, encuentre en la escuela un lugar donde desarrolle todas sus potencialidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El fortalecimiento y la efectiva democratizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n exigen, como primer paso, una priorizaci\u00f3n real en el presupuesto p\u00fablico. Asegurar financiamiento es indispensable, pero no suficiente. La educaci\u00f3n puede y debe ser una herramienta de transformaci\u00f3n: una \u00abpr\u00e1ctica de la libertad\u00bb, en el sentido que propon\u00eda Paulo Freire, capaz de formar ciudadanos que intervengan activamente en la realidad y no solo se adapten a ella. Eso es cierto tanto para el joven que estudiar\u00e1 un doctorado en el MIT como para la ni\u00f1a de una comunidad rural que inicia su trayectoria educativa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esa es la tarea del pr\u00f3ximo gobierno: dejar de ver al estudiante como un sujeto pasivo, sin derechos, que depende \u00fanicamente de la buena fortuna para acceder a oportunidades, y reconocerlo como un agente con potencial que el Estado debe desarrollar. Si bien uno de los problemas centrales de la educaci\u00f3n peruana es el presupuesto, tambi\u00e9n lo es la ausencia de un horizonte claro sobre el modelo educativo que queremos construir como pa\u00eds.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La elecci\u00f3n es evidente: o se fortalecen las reformas educativas para todos o se abandona a los estudiantes a un mercado desregulado que profundiza desigualdades y normaliza el privilegio.\u00a0 O se deja atr\u00e1s el populismo electoral, o se dise\u00f1an pol\u00edticas p\u00fablicas serias que no solo ampl\u00eden el acceso, sino que garanticen calidad. Le corresponde al nuevo gobierno decidir si asume con responsabilidad la transformaci\u00f3n del sistema educativo o si persiste en un camino que, lejos de cerrar brechas, nos acerca cada vez m\u00e1s a una sociedad desigual y fragmentada. En el fondo, la vieja encrucijada\u00a0sigue vigente:\u00a0educaci\u00f3n o barbarie.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Notas:<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> V\u00e9ase <a href=\"https:\/\/www.unicef.org\/peru\/comunicados-prensa\/unicef-advierte-que-el-peru-vive-una-crisis-educativa-sin-precedentes-llamado-priorizar-ninas-ninos-adolescentes.\">https:\/\/www.unicef.org\/peru\/comunicados-prensa\/unicef-advierte-que-el-peru-vive-una-crisis-educativa-sin-precedentes-llamado-priorizar-ninas-ninos-adolescentes.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Alejandro P\u00e9rez Portocarrero &nbsp; III- El gran silencio electoral y la complicidad pol\u00edtica La desatenci\u00f3n a la educaci\u00f3n tambi\u00e9n se ha vuelto evidente durante el reciente proceso electoral. 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